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钢琴应该学会如何音乐文化

作者:admin 发布日期:2020-03-26

  音乐学习中的音乐感觉问题是困扰学生的一大难题。 如果不能顺利解决,演奏的音乐总是淡而无味,平淡无味,当然,学生会大大气馁,逐渐失去学习的兴趣。 我们如何提高学生的音乐感? 在这里,每位音乐老师都有自己不同的方法,有的让学生听著名的演绎 cd、磁带,有的听老师的示范,还有的让学生充分发挥想象力,体验大自然的美。 但这都归结为消极的感觉。 但通常这些没有音乐感的学生,不是不能欣赏美,而是不能表达美。 有人曾经说过”最大的痛苦不是缺乏灵感,而是那些有灵感却无法表达的人” 我认为给学生一个音乐性意义的理论理解是绝对必要的。

  (许多学生根本说不出什么是音乐。不是那么神秘,而是体验的强度。当然,我的老师从来没有这么说过,这是我自己的想法。

  钢琴应该学会如何音乐文化

  我把音乐感觉分为三个不同层次的理解,音乐感觉的主要加工,我认为是在节奏中,很多人都知道,但即使是音乐老师或学生可能没有深入学习,当然,四分之二的节拍是“强,弱” ; 三分之四的节拍是“强,弱,弱” ; 四分之四的节拍是“强,弱,次强,弱”。 在教学中,学生严格按照这种待遇唱歌是完全可能的。 他们会发现它听起来更好,但是有点僵硬,当然,你不能真的唱这样的音乐,所以这就是它的名字。 当然,记得提醒学生注意一些影响节奏强度的节奏问题,如“附音” ,即可以增强前面的声音,减弱后面的声音,切分音可以减弱前面和后面的两个声音,加强中间的长圆点。

  但是音乐加工的中感,我认为是旋律线的发展方向,相比初级处理的段为一个单位,它是一个单位的音乐来处理..也就是说,在一次空气交换到下一次空气交换时,旋律线是向上发展的,然后是强的,向下的发展是弱的,有向上的,向下的不同变化做相应的处理。这是愉悦感的关键所在,大多数情况下并没有超出这种治疗框架,因为这是符合我们审美的基本感受..有人会问,所以如果一个短语从节拍上强到弱,但从旋律线上低到高,如何处理这种矛盾,其实很简单,也就是说,当初级和中级不矛盾的时候,当然不要说,如果矛盾,听中间意见,忽略初级要求。明白了,乐感的表达就这么简单..快带来一首歌来唱,试着看看是否是这样。

  有人会说,所以,我说,没有先进的,其实高层说,看看作者的提示。作者表达了自己的写作意图,经常有很多技巧的,无论是歌曲的开头,或在每个段,或利率变化,音时,等之初,经常有很多技巧的,注意很多符号,渐强,渐弱变符号等的实力,这些都是高层次的处理,一般不能改变,否则,就违背了意图和作者。而且你会发现,中级和高级处理经常处理冲突,比如原来的旋律线了,让你标记褪色。事实上,这是笔者担心你会按照你平时的方式来理解的过程中,特意标明了一个特殊的地方来表达自己的特殊需求。

  如何表达音乐的感觉并不难,对吧?我希望你能活学活用,你会发现更多的规律性。你可能会以每股说大家。

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